语文阅读题难住文章作者?家长别急,听湖南作家怎么说(2)
时间:2019-01-27 12:29:30 来源:[db:来源] 作者:[db:作者] 点击:
本文摘要:谢宗玉:40余篇作品上试卷,自己也难拿满分 我有近50篇作品被用在各年级的考试试卷上,因陪伴儿子读书的缘故,遇到自己的作品我也会尝试做题,但说实话我也很难打到满分,按百分算我能打到70、80分就算不错了。湖南

谢宗玉:40余篇作品上试卷,自己也难拿满分

“我有近50篇作品被用在各年级的考试试卷上,因陪伴儿子读书的缘故,遇到自己的作品我也会尝试做题,但说实话我也很难打到满分,按百分算我能打到70、80分就算不错了。”湖南省作家协会副主席谢宗玉笑着向今日女报/凤网记者说。

对于阅读考题与原作者的创作意图不符的现象,谢宗玉同样觉得这很正常。“考题与作者写作时要表达的意图是否相符,这并不是重要。因为作者的创作意图,也会传递给读者不同的感受,如果说作者就掌握百分之百的真理也未必见得。”

谢宗玉认为,学校的阅读理解题,是由主观及客观题组成的,是情商逻辑与智商逻辑的统一。所以他一直觉得阅读理解题的标准答案不是最重要的,这些题在逻辑、情感、思想和意义上是不是和作者本人特别契合也并没太大关系。

“因为是考试,所以需要一个标准答案。但是作为阅读理解,我们就很难把握标准答案。因为阅读学的不是标准,学生也不能为了考分去背标准答案。而是要培养面对类似考题时的思考方向及思考能力。”

面对此次原作者考出6分而引发的大讨论的网络热点事件,谢宗玉的看法很有意思:“学生们能对一道考题进行不同角度的讨论,这本身就是在阅读上的进步。”

在谢宗玉看来,阅读理解没有固定的答案或许才是固定的答案。“毕竟我们所培养的不是一个模子里刻出来而无创新意识的人才。原作者拥有自己的想法,出题人拥有自己的见解,而学生也拥有自己的看法,悦读不是一锤定音,百花齐放才最美。”

至于网友们对于阅读理解的考题的“不理解”,谢宗玉也有过体会:“就像我写的《冬天里的一把火》这篇文章,早前就在两个不同地区用在了中考和高考预测卷上。当时,我发现作为中考题,出题甚至比高考题还难,而且两组题目中还有相矛盾的地方。”面对这样的情况,谢宗玉也是觉得无奈。“作为原作者,其实我也建议老师出题时,最好是能由语文组先进行集体分析,更负责任一点的做法,老师甚至可以在出题前找原作者交流,根据这两方意见再出题,就会更合理了。”

“不要把日常阅读和考试的阅读混为一谈”

虽然说,文学鉴赏和语文考试结合得不是特别紧密,但是又有着分不开的关系。王亚提到“文学鉴赏中有种说法,就是一千个读者心里有一千个哈姆雷特”,所以包括曹禺先生写出《雷雨》之后,也有读者问他立意是什么,他也说,每个人心中都有每个人的《雷雨》。诚然,由于时代、阅历、处境、文学素养等不同,文章作者与读者必然有理解上的差异。这其实就是“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”的原因。可是,语文教学中阅读理解题的标准答案如果与文章作者的意图不同,标准答案比作者本人具有绝对权威的解释权,将会把唯一的“哈姆雷特”强加到所有学生头上,让学生绝对认同这唯一的“阅读理解”——这样的标准答案,乃至这样刻板的语文教学,自然就有问题了。

作为父母,王亚与谢宗玉对于孩子的阅读能力的培养都特别重视。“多读”,是这两位作家家长不约而同给出的首要建议。“做一份阅读试题,不如看3份作品。孩子读得多看得多,其逻辑思维能力自然就会有提升。”谢宗玉说。